| 5
semanas
|
Contenido
gramatical de los niveles para 5 semanas:
A
continuación se detallan los contenidos gramaticales de los niveles A1,
A2, B1, B2 y C1 y su distribución por semanas. Algunos meses contienen 4
semanas, otros 5 semanas.
En
este detalle se ha distribuido el contenido de los niveles A1 hasta B2 en
5 semanas. La distribución de estos contenidos gramaticales tal como
aparece en las siguientes tablas no es vinculante, dependiendo ésta de
factores tales como el número de alumnos que componen el grupo, la
velocidad de progreso del mismo, etc.
Los
niveles C1 y C2 (clases privadas) se distribuyen en 6 semanas (120 horas).
Además
de los contenidos gramaticales, el plan de enseñanza de los distintos
niveles incluye contenidos léxicos, funcionales y temáticos o
culturales, siempre teniendo
en cuenta los objetivos de las cuatro destrezas: expresión oral y
escrita, comprensión oral y escrita.
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Nivel
principiante / A1 (Usuario básico) |
|
Descripción:
|
Al
finalizar este nivel el estudiante puede comunicarse de manera
sencilla y mantener una conversación fácil sobre temas
personales como las aficiones, familia y preferencias; comprender
textos de uso diario: programas de TV, menús de restaurantes,
postales, anuncios.
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| Los
contenidos se corresponden con las exigencias de las siguientes
pruebas: |
-
- |
| Semana |
Contenido
gramatical |
|
Semana
1 |
El
alfabeto
Presente
de los verbos ser, tener,
trabajar, llevar y
llamarse
Números
del 1 al 101
Género
y número de los adjetivos
Presente
de los verbos regulares
Uso
de los artículos
|
|
Semana
2 |
Adjetivos
calificativos
Usos
de los comparativos. Comparaciones adjetivas, sustantivas y
de superlativo.
Comparativos
regulares e irregulares
Necesitar,
querer, preferir
+ infinitivo / sustantivo
Preposiciones
en y a con verbos de movimiento
Adjetivos
y pronombres posesivos
Concordancia
adjetivo – sustantivo
|
|
Semana
3 |
Presente
de indicativo de los verbos irregulares
Verbos
reflexivos
Adverbios
y expresiones de frecuencia
Verbos
defectivos: gustar,
encantar, doler…
Pronombres
de objeto indirecto
Adverbios
también / tampoco
|
|
Semana
4 |
Perífrasis:
estar + gerundio
Verbos
de tiempo atmosférico
Muy
/ mucho
Uso
de la preposición en
Presente
de los verbos irregulares
Pronombres
y adjetivos indefinidos
Pronombres
y adjetivos demostrativos
Números
cardinales del 101 al millón
Preposición
para
|
|
Semana 5 |
Perífrasis
de obligación: hay que,
deber, tener que + infinitivo
Perífrasis:
ir a, pensar, querer +
infinitivo
Perífrasis:
poder + infinitivo
Perífrasis:
preferir + infinitivo
Organizadores
del discurso
Pretérito
perfecto |
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Nota |
La
distribución de estos contenidos varía en los meses de 4
semanas. Haga click
aquí. |
|
Nivel
básico / A2 (Usuario básico) |
|
Descripción:
|
Al finalizar este nivel el estudiante puede hablar sobre sí
mismo: profesión, residencia, tiempo libre. Tratar en situaciones
de diario: ir de compras, viajar. Describir acontecimientos
pasados.
|
| Los
contenidos se corresponden con las exigencias de las siguientes
pruebas: |
- - |
| Semana |
Contenido
gramatical |
|
Semana
1 |
Morfología
y uso del pretérito indefinido de verbos regulares e irregulares
Volver
a + infinitivo
Marcadores
temporales del pretérito indefinido
Pretérito
indefinido: formas irregulares (3ª singular y plural: e>i,
o>u, i>y)
Marcadores
temporales: al cabo de/a los/después de
Contraste
pretérito perfecto/pretérito indefinido
|
|
Semana
2 |
Pretérito
perfecto: morfología y usos en España e Hispanoamérica
Marcadores
temporales
Pronombres
y adjetivos indefinidos
Pronombre
neutro: lo
Pronombres
de objeto indirecto
Doble
construcción: objeto directo/objeto indirecto |
|
Semana
3 |
¡Qué
+ sustantivo + tan/mas + adjetivo! Apócope
de adjetivo: bueno, malo, primero, tercero, grande Comparativos Superlativos El
estilo indirecto Pretérito
imperfecto: morfología y usos Contraste
presente/pretérito imperfecto Marcadores
temporales: antes/ahora Soler
+ infinitivo Adverbios
y expresiones de frecuencia |
|
Semana
4 |
Contraste pretérito
indefinido/pretérito perfecto/pretérito imperfecto
Antes de/después
de/hace/desde hace/verbo durar/durante
Contraste pretérito
indefinido/pretérito perfecto/pretérito imperfecto
Estar
(imperfecto) + gerundio
|
|
Semana 5
|
Futuro
imperfecto: morfología y usos
Expresiones
de tiempo futuro
Es
que
Si
+ presente indicativo + futuro imperfecto
Pretérito
pluscuamperfecto
Ser/estar
|
|
Nota |
La
distribución de estos contenidos varía en los meses de 4
semanas. Haga click
aquí. |
|
Nivel
intermedio / B1 (Usuario independiente) |
|
Descripción:
|
Al
finalizar este nivel el estudiante puede conversar sobre temas
como el medio ambiente, el mundo laboral, los estudios y la
formación, la salud, así como expresar opiniones sobre temas de
interés personal: costumbres, anécdotas, deseos, preferencias,
sucesos;
analizar
textos literarios cortos, artículos de prensa y textos del mundo
profesional, así como redactar breves cartas personales o de
negocio.
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| Los
contenidos se corresponden con las exigencias de las siguientes
pruebas: |
Diploma
de Español Nivel
Inicial
del Instituto
Cervantes |
| Semana |
Contenido
gramatical |
|
Semana
1 |
Revisión
de la morfología y el uso de los tiempos de pasado.
Morfología
y usos del condicional.
Expresiones
de curiosidad y sorpresa.
Referencias
temporales.
Expresiones
de tiempo.
Presente
histórico.
Morfología
y usos del imperativo regular e irregular.
-
Imperativo + pronombres
-
Imperativos fosilizados (venga, vamos, mira)
-
Imperativo negativo
- Revisión
del imperativo negativo
-
El imperativo en el español de América
Morfología
y uso del futuro perfecto.
Contraste
entre futuro perfecto, futuro imperfecto y condicional simple.
Marcadores
de probabilidad (a lo mejor, quizás…).
¡Por
qué + condicional!
Tener
que (imperfecto) + infinitivo compuesto. |
|
Semana
2 |
Morfología
y uso del presente de subjuntivo, regular e irregular.
Estructuras
con subjuntivo: ojalá, espero que, deseo que, quiero que
Expresiones
de duda:
-
Con indicativo: a lo mejor, igual
-
Con indicativo o subjuntivo: quizá(s), tal vez,
posiblemente, probablemente
-
Con subjuntivo: puede (ser) que, es posible que, es
probable que
Estilo
indirecto de información.
Verbos
y fórmulas de opinión:
-
Me parece / es + adjetivo + que + subjuntivo
- Me
parece / está + adverbio + que + subjuntivo
- Es
un/una + sustantivo + que + subjuntivo
- Es
cierto/evidente + que + indicativo
- Está
claro + que + indicativo
Estructura:
lo más/menos + adjetivo + es.
Argumentación:
organizadores del discurso.
Pronombres
personales en función de énfasis y contraste. |
|
Semana
3 |
Verbos
y fórmulas de opinión:
-
Me parece / es + adjetivo + que + subjuntivo
- Me
parece / está + adverbio + que + subjuntivo
- Es
un/una + sustantivo + que + subjuntivo
- Es
cierto/evidente + que + indicativo
- Está
claro + que + indicativo
Estructura:
lo más/menos + adjetivo + es.
Argumentación:
organizadores del discurso.
Pronombres
personales en función de énfasis y contraste.
Revisión
de usos de ser y estar
Contraste
entre indicativo y subjuntivo en las oraciones de relativo Oraciones
de relativo con antedecente conocido o desconocido. |
|
Semana
4 |
Oraciones
temporales:
- después de/antes de + infinitivo
- antes de que + sujuntivo
- cuando/después de que/hasta que + indicativo /
subjuntivo
- otros nexos temporales
Oraciones
causales
- porque/como/a
causa de (que)/debido a (que)/por
- ya que/dado que/puesto que
- no porque…sino porque/no es que… sino que
El
acento fonético
|
|
Semana 5 |
Conectores
de la argumentación
Oraciones
consecutivas: por eso / por lo tanto / así que / de ahí que
Oraciones
finales: para que/a fin de que/a que
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|
Nota |
La
distribución de estos contenidos varía en los meses de 4
semanas. Haga click
aquí. |
|
Nivel
avanzado / B2 (Usuario independiente) |
|
Descripción:
|
Al
finalizar este nivel el estudiante puede expresarse de manera
espontánea y diferenciada sobre temas complejos (los medios,
economía, arte, etc.) y entender los contenidos principales de
textos complejos sobre temas tanto concretos como abstractos;
discutir las ventajas y desventajas de una cuestión actual y
defender un punto de vista.
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| Los
contenidos se corresponden con las exigencias de las siguientes
pruebas: |
Diploma
de Español Nivel
Intermedio
del Instituto
Cervantes |
| Semana |
Contenido
gramatical |
|
Semana
1 |
Morfología
y uso del pretérito imperfecto de subjuntivo
Contraste
indicativo / subjuntivo
Oraciones
impersonales con indicativo / subjuntivo
Estilo
indirecto
Correlación
de tiempos
|
|
Semana
2 |
Oraciones
adjetivas o de relativo
Perífrasis
de infinitivo, gerundio y participio
Acepciones
del verbo dejar
Verbos
de cambio
|
|
Semana
3 |
Revisión:
usos de pasados
Conectores
de argumentación
Oraciones
condicionales
Oraciones
de relativo
Discurso
referido
Estructuras
condicionales
Usos
de ser y estar
La
voz pasiva
Ser
o estar + adjetivo con
cambio de significado
Expresiones
descriptivas con ser y estar
|
|
Semana
4 |
Grados
de comparación
Expresiones
comparativas
Oraciones
comparativas contrastivas
Como
si/ ni que + imperfecto/pluscuamperfecto de subjuntivo
Estructuras
intensificadoras y atenuadoras
Impersonalidad
Verbo
ser con adjetivos de
descripción: matices y diferencias
Verbo
parecer(se) |
|
Semana 5 |
Revisión
de los pronombres relativos
Concordancia
verbal: indicativo y subjuntivo
Oraciones
subordinadas concesivas
Estructuras
reduplicativas con subjuntivo
Oraciones
finales
Transmisión
del estilo indirecto al directo |
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Nota |
La
distribución de estos contenidos varía en los meses de 4
semanas. Haga click
aquí. |
|
Nivel
superior / C1 (Usuario competente) |
|
Descripción:
|
Al finalizar
este nivel el estudiante puede expresarse
clara, estructurada y extensivamente sobre temas complejos y
utilizar sus conocimientos del idioma en la vida social y laboral
de manera eficaz y con un amplio vocabulario.
|
| Los
contenidos se corresponden con las exigencias de las siguientes
pruebas: |
- - |
| Semana |
Contenido
gramatical |
|
Semana
1 |
Indicativo / Subjuntivo: verbos de influencia, expresiones de
valoración y sentimiento, verbos con cambio de significado…
Locuciones adversativas: pero, sino; si no;
sino que.
Pronombres relativos (que, el/la/los/las que, quien/quienes,
cuyo/cuya/cuyos/cuyas; el/la cual, los/las cuales, lo que, lo
cual).
Oraciones de relativo.
Locuciones
causales: porque, por qué, por que. |
|
Semana
2 |
Indicativo / Subjuntivo: expresar causa, consecuencia y
finalidad; oraciones temporales y concesivas.
Uso de preposiciones y locuciones preposicionales en sentido
figurado: sobre, bajo, ante, tras; encima de, debajo de,
delante de, detrás de; encima, arriba, debajo, abajo, etc.
Preposiciones
y locuciones de tiempo y lugar: a,
hacia, hasta, en, sobre, ante, de, al cabo de, dentro de, desde
hace… |
|
Semana
3 |
Indicativo / Subjuntivo: expresar condiciones, comparaciones y
modo.
Contraste por/para.
Valores de
se. |
|
Semana
4 |
Estilo indirecto: cambios en el tiempo verbal, cambios en el
modo, cambios en el nexo, cambios en adverbios y referencia
espacial, cambios en la persona, verbos útiles.
El
género de los nombres: masculino, femenino, invariables, casos
especiales, cambio de significado según el género.
Formas no personales del verbo: infinitivo, gerundio,
participio.
El diminutivo:
-ito, -cito, -ecito, -cecito. |
|
Semana
5 |
Perífrasis verbales.
Verbos de cambio.
La
voz pasiva.
Adverbios en
–mente: frecuencia, tiempo, grado de certeza… |
|
Nota |
La
distribución de estos contenidos varía en los meses de 4
semanas. Haga click
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Nivel
maestría / C2 (Usuario competente) |
|
Descripción:
|
Al finalizar
este nivel el estudiante puede expresarse
de manea espontánea, fluida y con precisión y expresarse de
manera inequívoca en discusiones complejas utilizando
definiciones concretas y precisas, así como comprender el idioma
oral y escrito sin esfuerzo.
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| Los
contenidos se corresponden con las exigencias de las siguientes
pruebas: |
Diploma
de Español Nivel
Superior
del
Instituto Cervantes
|
|
Semana
1 |
El
planteamiento del curso se ajusta a las necesidades específicas
del alumno que ya posee un nivel avanzado de la lengua y que desea
perfeccionarse a través de la ampliación y matización de
vocabulario, la elección de las formas verbales, el uso desviado
de los tiempos, etc. Se trata de ayudar al estudiante de español
en su camino hacia el bilingüismo.
En este curso se trabajan las
estrategias comunicativas asociadas sobre todo al registro formal,
pero también al registro conversacional o coloquial (estructuras
sintáctico-funcionales, léxicas y semánticas). Asimismo se hará
hincapié en la producción textual (coherencia, cohesión y
adecuación) y se perfeccionan las destrezas asociadas a la
expresión escrita y oral, así como a la comprensión auditiva y
de lectura. |
|
Semana
2 |
|
Semana
3 |
|
Semana
4 |
|
Semana
5 |
|
Semana
6 |
|
|
Consejo
de estudio
No
olvides nunca hacer tus ejercicios. Harás mayores
progresos si refuerzas lo que has estudiado en el curso. |
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