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5 weeks
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Grammar
contents of the different levels:
Below
we detail the grammar content of Levels A1, A2, B1, B2 and
C1 and its distribution by weeks.
On
this list the content of levels A1 to B2 has been spread
over 5 weeks. The
distribution of this grammar content as stated on the
following tables is flexible as it depends on factors such
as the number of students in the group, the rate of
progress, etc.
The
levels C1 and C2 (private lessons) have been divided in 6
weeks (120 hours).
Besides
the grammar content, the teaching plan of the different
levels includes lexical, functional and thematic or
cultural contents, always keeping in mind the objectives
of the four skills: both oral and written expression and
comprehension.
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Beginner
level / A1 (Basic user)
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Description:
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At
the end of this level the student can understand and use
familiar everyday expressions and very basic phrases aimed
at the satisfaction of needs of a concrete type. Can
introduce him/herself and others and can ask and answer
questions about personal details such as where he/she
lives, people he/she knows and things he/she has. Can
interact in a simple way provided the other person talks
slowly and clearly and is prepared to help. |
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The
contents match
the
levels of the
following
tests:
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-
- |
| Week |
Grammar
content |
| Week
1 |
El
alfabeto
Presente
de los verbos ser, tener,
trabajar, llevar y
llamarse
Números
del 1 al 101
Género
y número de los adjetivos
Presente
de los verbos regulares
Uso
de los artículos
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Week
2
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Adjetivos
calificativos
Usos
de los comparativos. Comparaciones adjetivas, sustantivas y
de superlativo.
Comparativos
regulares e irregulares
Necesitar,
querer, preferir
+ infinitivo / sustantivo
Preposiciones
en y a con verbos de movimiento
Adjetivos
y pronombres posesivos
Concordancia
adjetivo – sustantivo
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Week
3
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Presente
de indicativo de los verbos irregulares
Verbos
reflexivos
Adverbios
y expresiones de frecuencia
Verbos
defectivos: gustar,
encantar, doler…
Pronombres
de objeto indirecto
Adverbios
también / tampoco
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Week
4
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Perífrasis:
estar + gerundio
Verbos
de tiempo atmosférico
Muy
/ mucho
Uso
de la preposición en
Presente
de los verbos irregulares
Pronombres
y adjetivos indefinidos
Pronombres
y adjetivos demostrativos
Números
cardinales del 101 al millón
Preposición
para
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Week 5
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Perífrasis
de obligación: hay que,
deber, tener que + infinitivo
Perífrasis:
ir a, pensar, querer +
infinitivo
Perífrasis:
poder + infinitivo
Perífrasis:
preferir + infinitivo
Organizadores
del discurso
Pretérito
perfecto |
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Note
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This
distribution will vary for those months with 4 weeks.
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Basic
level / A2 (Basic user)
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Description:
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At
the end of this level the student can understand sentences
and frequently used expressions related to areas of most
immediate relevance (e.g. very basic personal and family
information, shopping, local geography, employment). Can
communicate in simple and routine tasks requiring a simple
and direct exchange of information on familiar and routine
matters. Can describe in simple terms aspects of his/her
background, immediate environment and matters in areas of
immediate need. |
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The
contents match
the
levels of the
following
tests:
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- -
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| Week |
Grammar
content |
| Week
1 |
Morfología
y uso del pretérito indefinido de verbos regulares e irregulares
Volver
a + infinitivo
Marcadores
temporales del pretérito indefinido
Pretérito
indefinido: formas irregulares (3ª singular y plural: e>i,
o>u, i>y)
Marcadores
temporales: al cabo de/a los/después de
Contraste
pretérito perfecto/pretérito indefinido
|
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Week
2
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Pretérito
perfecto: morfología y usos en España e Hispanoamérica
Marcadores
temporales
Pronombres
y adjetivos indefinidos
Pronombre
neutro: lo
Pronombres
de objeto indirecto
Doble
construcción: objeto directo/objeto indirecto |
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Week
3
|
¡Qué
+ sustantivo + tan/mas + adjetivo! Apócope
de adjetivo: bueno, malo, primero, tercero, grande Comparativos Superlativos El
estilo indirecto Pretérito
imperfecto: morfología y usos Contraste
presente/pretérito imperfecto Marcadores
temporales: antes/ahora Soler
+ infinitivo Adverbios
y expresiones de frecuencia |
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Week
4
|
Contraste pretérito
indefinido/pretérito perfecto/pretérito imperfecto
Antes de/después
de/hace/desde hace/verbo durar/durante
Contraste pretérito
indefinido/pretérito perfecto/pretérito imperfecto
Estar
(imperfecto) + gerundio
|
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Week 5
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Futuro
imperfecto: morfología y usos
Expresiones
de tiempo futuro
Es
que
Si
+ presente indicativo + futuro imperfecto
Pretérito
pluscuamperfecto
Ser/estar
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Note
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This
distribution will vary for those months with 4 weeks.
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Intermediate
level / B1 (Independent user)
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Description:
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At
the end of this level the student can understand the main
points of clear standard input on familiar matters
regularly encountered in work, school, leisure, etc. Can
deal with most situations likely to arise whilst
travelling in an area where the language is spoken. Can
produce simple connected text on topics which are familiar
or of personal interest. Can describe experiences and
events, dreams, hopes & ambitions and briefly give
reasons and explanations for opinions and plans. |
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The
contents match
the
levels of the
following
tests:
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Diploma
de Español Nivel
Inicial
del
Instituto Cervantes
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| Week |
Grammar
content |
| Week
1 |
Revisión
de la morfología y el uso de los tiempos de pasado.
Morfología
y usos del condicional.
Expresiones
de curiosidad y sorpresa.
Referencias
temporales.
Expresiones
de tiempo.
Presente
histórico.
Morfología
y usos del imperativo regular e irregular.
-
Imperativo + pronombres
-
Imperativos fosilizados (venga, vamos, mira)
-
Imperativo negativo
- Revisión
del imperativo negativo
-
El imperativo en el español de América
Morfología
y uso del futuro perfecto.
Contraste
entre futuro perfecto, futuro imperfecto y condicional simple.
Marcadores
de probabilidad (a lo mejor, quizás…).
¡Por
qué + condicional!
Tener
que (imperfecto) + infinitivo compuesto. |
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Week
2
|
Morfología
y uso del presente de subjuntivo, regular e irregular.
Estructuras
con subjuntivo: ojalá, espero que, deseo que, quiero que
Expresiones
de duda:
-
Con indicativo: a lo mejor, igual
-
Con indicativo o subjuntivo: quizá(s), tal vez,
posiblemente, probablemente
-
Con subjuntivo: puede (ser) que, es posible que, es
probable que
Estilo
indirecto de información.
Verbos
y fórmulas de opinión:
-
Me parece / es + adjetivo + que + subjuntivo
- Me
parece / está + adverbio + que + subjuntivo
- Es
un/una + sustantivo + que + subjuntivo
- Es
cierto/evidente + que + indicativo
- Está
claro + que + indicativo
Estructura:
lo más/menos + adjetivo + es.
Argumentación:
organizadores del discurso.
Pronombres
personales en función de énfasis y contraste. |
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Week
3
|
Verbos
y fórmulas de opinión:
-
Me parece / es + adjetivo + que + subjuntivo
- Me
parece / está + adverbio + que + subjuntivo
- Es
un/una + sustantivo + que + subjuntivo
- Es
cierto/evidente + que + indicativo
- Está
claro + que + indicativo
Estructura:
lo más/menos + adjetivo + es.
Argumentación:
organizadores del discurso.
Pronombres
personales en función de énfasis y contraste.
Revisión
de usos de ser y estar
Contraste
entre indicativo y subjuntivo en las oraciones de relativo Oraciones
de relativo con antedecente conocido o desconocido. |
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Week
4
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Oraciones
temporales:
- después de/antes de + infinitivo
- antes de que + sujuntivo
- cuando/después de que/hasta que + indicativo /
subjuntivo
- otros nexos temporales
Oraciones
causales
- porque/como/a
causa de (que)/debido a (que)/por
- ya que/dado que/puesto que
- no porque…sino porque/no es que… sino que
El
acento fonético
|
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Week 5
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Conectores
de la argumentación
Oraciones
consecutivas: por eso / por lo tanto / así que / de ahí que
Oraciones
finales: para que/a fin de que/a que
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Note
|
This
distribution will vary for those months with 4 weeks.
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Advanced
level/ B2 (Independent user)
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Description:
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At
the end of this level the student can understand the main
ideas of complex text on both concrete and abstract
topics, including technical discussions in his/her field
of specialisation. Can interact with a degree of fluency
and spontaneity that makes regular interaction with native
speakers quite possible without strain for either party.
Can produce clear, detailed text on a wide range of
subjects and explain a viewpoint on a topical issue giving
the advantages and disadvantages of various options. |
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The
contents match
the
levels of the
following
tests:
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Diploma
de Español Nivel
Intermedio
of the
Instituto Cervantes
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| Week |
Grammar
content |
| Week
1 |
Morfología
y uso del pretérito imperfecto de subjuntivo
Contraste
indicativo / subjuntivo
Oraciones
impersonales con indicativo / subjuntivo
Estilo
indirecto
Correlación
de tiempos
|
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Week
2
|
Oraciones
adjetivas o de relativo
Perífrasis
de infinitivo, gerundio y participio
Acepciones
del verbo dejar
Verbos
de cambio
|
|
Week
3
|
Revisión:
usos de pasados
Conectores
de argumentación
Oraciones
condicionales
Oraciones
de relativo
Discurso
referido
Estructuras
condicionales
Usos
de ser y estar
La
voz pasiva
Ser
o estar + adjetivo con
cambio de significado
Expresiones
descriptivas con ser y estar
|
|
Week
4
|
Grados
de comparación
Expresiones
comparativas
Oraciones
comparativas contrastivas
Como
si/ ni que + imperfecto/pluscuamperfecto de subjuntivo
Estructuras
intensificadoras y atenuadoras
Impersonalidad
Verbo
ser con adjetivos de
descripción: matices y diferencias
Verbo
parecer(se) |
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Week 5
|
Revisión
de los pronombres relativos
Concordancia
verbal: indicativo y subjuntivo
Oraciones
subordinadas concesivas
Estructuras
reduplicativas con subjuntivo
Oraciones
finales
Transmisión
del estilo indirecto al directo |
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Note
|
This
distribution will vary for those months with 4 weeks.
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Superior
level / C1 (Competent user)
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Description:
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At
the end of this level the student can understand a wide
range of demanding, longer texts, and recognise implicit
meaning. Can express him/herself fluently and
spontaneously without much obvious searching for
expressions. Can use language flexibly and effectively for
social, academic and professional purposes. Can produce
clear, well-structured, detailed text on complex subjects,
showing controlled use of organisational patterns,
connectors and cohesive devices. |
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The
contents match
the
levels of the
following
tests:
|
- -
|
| Week |
Grammar
content |
| Week
1 |
Indicativo / Subjuntivo: verbos de influencia, expresiones de
valoración y sentimiento, verbos con cambio de significado…
Locuciones adversativas: pero, sino; si no;
sino que.
Pronombres relativos (que, el/la/los/las que, quien/quienes,
cuyo/cuya/cuyos/cuyas; el/la cual, los/las cuales, lo que, lo
cual).
Oraciones de relativo.
Locuciones
causales: porque, por qué, por que. |
|
Week
2
|
Indicativo / Subjuntivo: expresar causa, consecuencia y
finalidad; oraciones temporales y concesivas.
Uso de preposiciones y locuciones preposicionales en sentido
figurado: sobre, bajo, ante, tras; encima de, debajo de,
delante de, detrás de; encima, arriba, debajo, abajo, etc.
Preposiciones
y locuciones de tiempo y lugar: a,
hacia, hasta, en, sobre, ante, de, al cabo de, dentro de, desde
hace… |
|
Week
3
|
Indicativo / Subjuntivo: expresar condiciones, comparaciones y
modo.
Contraste por/para.
Valores de
se. |
|
Week
4
|
Estilo indirecto: cambios en el tiempo verbal, cambios en el
modo, cambios en el nexo, cambios en adverbios y referencia
espacial, cambios en la persona, verbos útiles.
El
género de los nombres: masculino, femenino, invariables, casos
especiales, cambio de significado según el género.
Formas no personales del verbo: infinitivo, gerundio,
participio.
El diminutivo:
-ito, -cito, -ecito, -cecito. |
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Week
5
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Perífrasis verbales.
Verbos de cambio.
La
voz pasiva.
Adverbios en
–mente: frecuencia, tiempo, grado de certeza… |
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Note |
This
distribution will vary for those months with 4 weeks.
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Proficiency
level / C2 (Competent user)
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Description:
|
At
the end of this level the student can understand with ease
virtually everything heard or read. Can summarise
information from different spoken and written sources,
reconstructing arguments and accounts in a coherent
presentation. Can express him/herself spontaneously, very
fluently and precisely, differentiating finer shades of
meaning even in more complex situations. |
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The
contents match
the
levels of the
following
tests:
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Diploma
de Español Nivel
Superior
of
the Instituto Cervantes
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Week
1
|
El
planteamiento del curso se ajusta a las necesidades específicas
del alumno que ya posee un nivel avanzado de la lengua y
que desea perfeccionarse a través de la ampliación y
matización de vocabulario, la elección de las formas
verbales, el uso desviado de los tiempos, etc. Se trata de
ayudar al estudiante de español en su camino hacia el
bilingüismo.
En
este curso se trabajan las estrategias comunicativas
asociadas sobre todo al registro formal, pero también al
registro conversacional o coloquial (estructuras sintáctico-funcionales,
léxicas y semánticas). Asimismo se hará hincapié en la
producción textual (coherencia, cohesión y adecuación)
y se perfeccionan las destrezas asociadas a la expresión
escrita y oral, así como a la comprensión auditiva y de
lectura.
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Week
2
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Week
3
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Week
4
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Week
5
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Week
6
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